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科学发展观重要学习内容摘?/font>
松江二中科学发展观学习活动领导小组办公室 ?/font>
一、科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要?br>
1、科学内?br>
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾?br>
——摘自党的十七大报告
2、精神实?br>
——必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务。发展，对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，具有决定性意义。要牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。更好实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略，着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展，为发展中国特色社会主义打下坚实基础。努力实现以人为本、全面协调可持续的科学发展，实现各方面事业有机统一、社会成员团结和睦的和谐发展，实现既通过维护世界和平发展自己、又通过自身发展维护世界和平的和平发展?
——必须坚持以人为本。全心全意为人民服务是党的根本宗旨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。要始终把实现好、维护好、发展好最广泛人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享?
——必须坚持全面协调可持续发展。要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现速度和结构质量效益相统一、经济发展与人口资源环境相协调，使人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展?
——必须坚持统筹兼顾。要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，统筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。统筹国内国际两个大局，树立世界眼光，加强战略思维，善于从国际形势发展变化中把握发展机遇、应对风险挑战，营造良好国际环境。既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破?br>
——摘自党的十七大报告
3、根本要?br>
深入贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线。党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求；四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石；改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。要坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践，任何时候都决不能动摇?br>
深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。科学发展和社会和谐是内在统一的。没有科学发展就没有社会和谐，没有社会和谐也难以实现科学发展。构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务，是在发展的基础上正确处理各种社会矛盾的历史过程和社会结果。要通过发展增加社会物质财富、不断改善人民生活，又要通过发展保障社会公平正义、不断促进社会和谐。实现社会公平正义是中国共产党人的一贯主张，是发展中国特色社会主义的重大任务。要按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求和共同建设、共同享有的原则，着力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面，为发展提供良好社会环境?
深入贯彻落实科学发展观，要求我们继续深化改革开放。要把改革创新精神贯彻到治国理政各个环节，毫不动摇地坚持改革方向，提高改革决策的科学性，增强改革措施的协调性。要完善社会主义市场经济体制，推进各方面体制改革创新，加快重要领域和关键环节改革步伐，全面提高开放水平，着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制，为发展中国特色社会主义提供强大动力和体制保障。要坚持把改善人民生活作为正确处理改革发展稳定关系的结合点，使改革始终得到人民拥护和支持?
深入贯彻落实科学发展观，要求我们切实加强和改进党的建设。要站在完成党执政兴国使命的高度，把提高党的执政能力、保持和发展党的先进性，体现到领导科学发展、促进社会和谐上来，落实到引领中国发展进步、更好代表和实现最广大人民的根本利益上来，使党的工作和党的建设更加符合科学发展观的要求，为科学发展提供可靠的政治和组织保障?br>
——摘自党的十七大报告
二、开展深入学习实践科学发展观活动的意义和要求
1、意义：
在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的战略决策，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是“三个代表”重要思想学习教育活动和保持共产党员先进性教育活动的继续，是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。党的十七大提出在全党开展深入学习实践科学发展观活动，就是要在世情、国情、党情发生深刻变化的条件下，更好地用中国特色社会主义理论体系这一马克思主义中国化最新成果武装和统一全党思想，动员全党更好地为实现党的十七大提出的宏伟蓝图和行动纲领而团结奋斗。深入学习实践科学发展观，是在深刻变化的国际环境中推动我国发展的迫切需要，是落实实现全面建设小康社会奋斗目标新要求的迫切需要，是以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程的迫切需要?br>
——摘自胡锦涛《在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话?br>
2、要求：
深入开展第二批学习实践活动，要按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人们群众得实惠”的总体要求，认真贯彻中央关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的指导思想，准确把握“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”的主要原则，努力实现“提高思想认识、解决突出问题、加强基层组织、促进科学发展”的具体目标。第二批学习实践活动以基层党组织领导班子和基层单位党员负责人为重点，全体党员参加。为了实现学习实践活动的总体要求和具体目标，要更加注重取得实效、更加注重简便易行、更加注重分类指导、更加注重强化基层、更加注重统筹协调?br>
——摘自《松江区教育局党委开展第二批深入学习实践科学发展观活动的实施意见?br>
三、科学发展观与教育创?br>
1、准确把握教育发展的本质要求
教育的本质属性决定了教育的核心价值观，也决定了教育的战略目标和重点。教育的根本任务就是培养人。同时在培养人的过程中呈现出教育的双重价值：一是教育具有人本价值。教育要着眼于促进每一个人的全面发展和终身幸福。这是教育的本源价值，是各种功能中居第一位的。二是教育具有社会价值。教育还要着眼于为经济社会发展提供人才支撑和知识贡献，要在国家全面建设小康社会和上海实现“四个率先”中发挥基础性、先导性和全局性的重要作用?br>
教育的双重价值功能是相互依存、相互促进。前者是前提、是基础、是本质，后者是教育功能的提升和拓展，也反过来对前者提出了新的要求和新的支持。从教育的双重价值功能出发，决定了教育的三个突出特征?
首先，教育必须体现公平性和公益性。教育公平是社会公平的重要基础。孔子有一句教育名言：“有教无类”。我们今天更应该高举“教育公平”大旗，服务于每一位学生的健康成长，给每一位学生以基本均衡的成长和成功的条件和机会?
其次，教育必须体现全面性和终身性。教育发展必须着眼于服务每个人的幸福，促进每个人的社会适应和竞争能力。从横向角度看，就必须全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，促进德智体全面发展，坚决克服重智育轻德育体育美育、重知识记忆轻实践和创新能力，重统一规范要求轻个性特长发展等片面的教育观念。从纵向角度看，我们的教育不再局限在职前，而要贯穿于人的一生，促进人的终身学习、终身发展?br>
再次，教育必须体现开放性和社会性。我们必须走出就教育谈教育的狭隘封闭思维，树立开放的大教育理念。要把上海的教育放在世界教育发展潮流的大局之中，放在国家发展和城市建设的大局中来思考。同时教育也要善于动员全社会，让更多的政府部门、企事业单位、社区、媒体和社会各界来关心教育、参与教育，要“不求所有但求所用”，变更多的社会资源为教育资源?br>
2、自觉遵循教育发展的客观规律
一是教育要适应经济社会发展的规律。教育要为人民服务、为社会主义建设服务，这是教育发展的根本价值追求，也是教育改革发展必须遵循的客观规律?br>
二是教育要适应知识创新的规律。教育要从自然科学和人文社会科学研究的最新成果中吸取养料，不断改革创新办学方式和教育教学方式?br>
三是教育要把握内在的各种规律。要着眼于促进学生的全面发展和创新实践素质的提高，研究教育教学的客观规律。根据教学相长的要求，注重把教师主导性教育转化为学生主体性发展，着力培养和激发学生的学习欲望，注重创新实践体验，鼓励学生提出问题，敢于质疑，并且学会思考和研究问题。根据因材施教的要求，注重关心每一位学生的成长，挖掘每一位学生的潜能，尊重每一位学生的个体差异，帮助每一位学生的找到成长的路径。根据分层递进的要求，学校德育工作要把握人的思想道德素质培养要从行为到感性，再从感性到理性认知的一般规律，注重从良好的行为习惯养成入手，循序渐进地推进道德品质教育和理想信念教育?br>
在当前教育改革发展任务异常繁重的形势下，需要我们教育工作者特别是各级领导干部克服急功近利的浮躁心态，冷静思考、潜心研究教育发展规律?br>
3、勇于在改革创新中推进教育事业科学发?br>
推动教育科学发展必须坚持以改革为动力，进一步解放思想，勇于改革，破旧立新。衡量我们对科学发展观是否真学、真懂、真信、真用，关键就是要看我们能否通过改革的思路来推进教育的科学发展?br>
一是要善于发现问题、破解瓶颈。从某种意义上说，发现问题就是解放思想，解决问题就是落实解放思想。当前我们最重要的任务，就是要着力在以下六个方面查找问题，找到破题之策：一是如何促进学生全面发展和创新素质提高。二是如何促进教育均衡公平发展。三是如何完善科学的教育体系和结构。四是如何推进教育体制机制创新。五是如何推动教育与经济社会发展良性互动。六是如何加强领导班子和党的建设?br>
二是要坚持实践第一。在干部党员和教职员工中营造鼓励探索、支持创新的思想文化氛围，对看清楚想明白的新思路，要排除干扰和障碍大胆实践。对需要探索的新思路，要试点试验，化解矛盾，完善实践?br>
三是要创新理念和政策。要按照科学发展观的要求，确立体现科学发展观要求的新教育观、人才观、质量观。要寻找一些问题的深层次的理念根源，譬如，为什么现在教育中存在根深蒂固的重“育分”轻“育人”和“育能”、重优质学校和精英学生轻一般学校和学业困难学生、重发展数量轻发展质量和特色、重国民教育轻终身教育、重自我发展轻社会服务，等等，这些都源于教育价值观的片面性。要按照科学发展观要求全面谋划上海教育到2020年的发展蓝图，在未来的上海教育发展战略中，要凸现五个理念：一要凸现“以人为本”的理念，加强思想道德建设，深化创新人才培养；二要凸现“内涵发展”的理念，着力培育高水平的学校、师资、学科专业课程，提供一流的知识创新成果；三要凸现“公平和谐”的理念，加快实现基本教育公共服务的均等化，加快城乡教育一体化，建设让人民满意的教育；四要凸现“大教育”的理念，加快构筑现代国民教育和终身教育体系，争取全社会的理解、支持和参与教育，破除教育内外的各种围墙；五要凸现“改革创新”的理念，坚持用改革的方式和方法破除一切不符合、不适应教育科学发展的思想观念和体制机制政策?br>
——以上摘自市科教党委书记李宣海《深刻领会科学发展观 深入实践教育创新?br>
4、关于基础的含义；
相应地，基础教育需要从未来意义上重新规定“基础”的含义，将兴趣、习惯、个性品质、思维方式等这些过去被视为“软素质”的因素，置于重要的基础位置?br>
5、对人才的理?br>
对于“人才”的理解，不能局限于“有才干的人”，“有一技之长的人”，更不能视人为“会做事的工具”，而是要深刻地理解“人”与“才”的内在关系。首先，从时序上讲，要先“做人”后“成才”。才在一个人身上固然可以很早显现，但要臻于成熟，尤其是要与“做人”达到圆融之境，肯定是后来的事情。从相互关系上讲“人”是“才”的基质，“才”是“人”的特殊表现。也可以说，“人”是一般性，“才”是特殊性?br>
在科学的发展的教育观和人才观指导下，教育的使命是：育人成人、助人成才。“育人成人”一句的前一个“人”是潜在的、可能性的人；后一个“人”是现实的人，是渐渐获得生命自觉的人。成“人”之什么？具体而言是德、才、识，总体上说则是真、善、美。“助人成才”中的“人”，具有人的基质又有才的潜质，通过教育的“助推”使之成为既具有现实性又具有未来发展无限可能性的人才。何以成人？那就是“教天地人事，育生命自觉”。“天地人事”是对所教内容的一种概括，涵盖了自然、社会和自我，也可以说是整个世界。“生命自觉”是指人的“精神素质”在认知能力、道德品性和人格特征三个维度上，都存在着双向的发展，即“指向外部世界”和“指向内部精神世界的自我建构”，内外之间需要一种同步式的综合构建，最终形成一种持续的自我定向、自主发展、自觉更新的自我教育力量?br>
6、关于学校的变革
为什么要聚焦于学校的变革？因为偏离素质教育宗旨的中小学教育实践，存在着把基础教育之“基础”价值狭窄化和短期化的问题。狭窄化是指把基础理解为“双基”或中考高考必考的科目；短期化是指基础教育对近期的、可测量的考核和评比的满足，如把学科教学的价值定位于考试成绩提高，把德育的成效对准文明评比，把体育、美育的成功归结为参赛得奖等等。这些做法导致学校渐渐丢失了中小学教育更为根本和长远的价值——对社会发展和个体终身发展的奠基性价值，同时也肢解了学校育人的整体性和全程性。为恢复学校育人的整体性和长程性，需要克服从课程、信息技术、课外活动等某一方面入手搞“素质教育”的偏向，实现学校从价值取向到文化建设、从管理到实践（课堂与班级）的整体性、结构式的变革与重建，从各地各校的实际出发，探索素质教育的多样化的新形态?br>
——摘自《如何理解科学发展观指导下的教育观和人才观?br>
7、贯彻科学发展观，破解德育三大难?br>
1、回归本体：将德育的“主渠道”从课外转向课内
2、打破壁垒：将校内外实践活动与课堂教学对?br>
3、融为一体：将偏重知识传授的德育转变为促进学生知、情、意、行和谐发展的德?br>
8、探索中小学学生社会主义核心价值体系教?br>
1、与“马克思主义指导思想”相应的中小学德育内容的基本要素
2、与“中国特色社会主义共同理想”相应的中小学德育内容的基本要素
3、与“以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”相应的中小学德育内容的要素
4、与“以‘八荣八耻’为主要内容的社会主义荣辱观”相应的中小学德育内容的要素
——摘自《如何以科学发展观为指导加强和改进中小学德育工作?br>
四、十七届四中全会主要精神
1、四个“着眼于”：新形势下加强和改进党的建设的立足?
全会提出，加强和改进新形势下党的建设，必须全面贯彻党的十七大关于党的建设总体部署，按照党章要求—?
“着眼于继续解放思想、坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐，着眼于提高党的执政能力、保持和发展党的先进性，着眼于增强全党为党和人民事业不懈奋斗的使命感和责任感，着眼于保持党同人民群众的血肉联系。?
2、四大考验：提醒“党要管党、从严治党的任务比过去任何时候都更为繁重和紧迫?br>
全会强调，“党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。”由此，全会得出“落实党要管党、从严治党的任务比过去任何时候都更为繁重和紧迫”的重大判断?br>
全会突出强调，全党必须居安思危，增强忧患意识，常怀忧党之心，恪尽兴党之责，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，继续推进党的建设新的伟大工程?br>
3、六条基本经验：加强和改进新形势下党的建设的重要指导原则
“坚持把思想理论建设放在首位，提高全党马克思主义水平”；
“坚持把推进党的建设伟大工程同推进党领导的伟大事业紧密结合起来，保证党始终成为社会主义事业的坚强领导核心”；
“坚持以执政能力建设和先进性建设为主线，保证党始终走在时代前列”；
“坚持立党为公、执政为民，保持党同人民群众的血肉联系”；
“坚持改革创新，增强党的生机活力”；
“坚持党要管党、从严治党，提高管党治党水平”?
4、四项要求：为建设马克思主义学习型政党指明方向
“必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。”——这是党的十七届四中全会对建设马克思主义学习型政党提出的目标?
5、四个“大兴”：确保优良党风促政风带民风
“大兴密切联系群众之风，大兴求真务实之风，大兴艰苦奋斗之风，大兴批评和自我批评之风。”专家认为，这四个“大兴”和我们党一贯倡导和弘扬的“理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评”“三大作风”是一脉相承的?
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